这个学期的公选课选了「影像与司法」，今晚第一次上，看了韩国电影《辩护人》。
上大学以来选过好几次课，今次最强烈地感受到「我选对课了」。
明天还有课呢，时间不多，随便写一些零碎的想法吧。
华丽的休假
由于题材无论在时间还是性质上都非常接近，我觉得《辩护人》可以和《华丽的休假》进行一些比较。
这两部以韩国民主化进程为题材的电影，从两个不同的角度描述了那个漫长而艰难的过程。《华丽的休假》描述的是走上街头的普通市民、「反抗者」，而《辩护人》则描述了一位，或一群「维护者」，即法律的维护者。相信把两部电影都看一遍的话，会对完善自己的价值体系有帮助吧。
学生
《辩护人》和《华丽的休假》中，学生都是非常重要的元素。学生在民主化运动中扮演着「先行者」的角色，他们所遭受的迫害，是两部电影的主角从普通人和投机的「社会人」走上反抗道路的直接原因。
在一个独裁国家中参加民主运动的学生，无一例外都是「国家公敌」。但同时，他们无一例外地，都是或都将是历史的英雄。
学生成为民主运动的「先行者」在我看来有很多有利的条件：首先，作为学生的「公民素质」有一定的基础，其次「政治意识」开始萌芽的时期也是学生精力最旺盛、那种「理想主义」还未被「残酷的现实」浇灭的时期，这些都会成为学生了解并培养自身「政治观念」的驱动力。
很多人可能和一开始的宋佑硕持有差不多的想法，学生不好好学习，跑去街上抗议干什么？
不知道别人怎么想，但我觉得「以卵击石」、「石头始终是死的，但鸡蛋是活的」固然重要，但对于学生来说，抗议现状，更重要的是为自己争取一个未来，一个属于自己的未来。「现在」是属于上一代人的，作为拥有者的他们大概无法理解这种感觉吧，或者说已经忘记了。我觉得「没有未来」是非常可怕的。
对啊，从另一个角度问同一个问题：是什么逼他们放下学习上街抗议呢？
然而我觉得这个国家的学生似乎完全不是这样的……如果学生的成长方向有三个，那么这个国家的绝大多数学生都在往另外两个方向走。
所以说有人问我「感觉自己学校的氛围……学生怎么样」，我的回答是「在哪都一样」。
当然原因不止是这一个……不过这是别的话题了。
国家
宋佑硕在对峙车英东的时候愤怒地表述了「国家」的概念：「国家即使国民」。
这让我想起一句话，「国是千万家，有国才有家」。
换个物像的话，就是「墙是千万砖，有墙才有砖」。
是的，本末倒置。
国家是由公民组成，公民将自己的一些权力交给国家代为执行，公民才是国家的「权力来源」。
然而国进民退，国家运用权力镇压其权力来源。换个角度想，那些拥有权力却放弃权力、导致国家权力泛滥的公民，不也是镇压中的施暴者吗？
先就这样吧。可能看上去很幼稚无脑，那么就博君一笑吧。